Βουλή – «Αναβάθμιση του Σχολείου»: Αντιπαράθεση των πολιτικών αρχηγών στη Βουλή

Αντιπαράθεση είχαν οι πολιτική αρχηγοί στη συζήτηση του νομοσχεδίου για την Αναβάθμιση του Σχολείου. Η ψηφοφορία για το νομοσχέδιο θα γίνει την Πέμπτη το μεσημέρι, ενώ την ίδια ημέρα οι εκπαιδευτικοί θα προχωρήσουν σε νέο συλλαλητήριο. Ονομαστική ψηφοφορία, επί της αρχής και επί ορισμένων άρθρων, έχει ζητήσει το Κομμουνιστικό Κόμμα Ελλάδας.

Μητσοτάκης: Όρος εθνικής επιβίωσης η επένδυση στην Παιδεία

Με αναφορά στη χθεσινή συμφωνία Ελλάδας-Ιταλίας για την οριοθέτηση των θαλασσίων ζωνών ξεκίνησε την ομιλία του ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης.

«Μία θετική εξέλιξη εθνικών διαστάσεων επιβάλλει να αρχίσω σήμερα την ομιλία μου με αυτή. Χθες η Ελλάδα υπέγραψε την πρώτη στην ιστορία της συμφωνία για καθορισμός ΑΟΖ. Με οδηγό τόσο το διεθνές δίκαιο, όσο και το δίκαιο της θάλασσα, αναγνωρίστηκε ότι τα νησιά έχουν κυριαρχικά δικαιώματα, όπως και τα χερσαία. Η συμφωνία αποτελεί ένα υπόδειγμα συνεννόησης Ελλάδας και Ιταλίας. Είναι και ένα διεθνές γεγονός «Ιστορικό, πολιτικό και νομικό δεδομένο για ολόκληρη την περιοχή». Τέτοιες συνθήκες διμερείς εύχομαι να βρουν γόνιμη συνέχεια και με άλλα κράτη της περιοχής μας. Η Ελλάδα μπορεί και πρέπει να έχει εθνική αυτοπεποίθηση γιατί έχει μαζί της το διεθνές δίκαιο. Έχει δίπλα της πολλούς και ισχυρούς συμμάχους,. Έχει τη δύναμη να υπερασπίζεται τα δικαιώματα της όπου πρέπει και όπως πρέπει», τόνισε ο πρωθυπουργός.

Ο πρωθυπουργός ξεκίνησε την ομιλία του για το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, ευχαριστώντας τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές, τους φοιτητές και τους γονείς τους που κράτησαν ζωντανή τη μάθηση μέσα στην υγειονομική καταιγίδα. «Ό,τι δεν μπορεί να αλλάζει παραλύει» τόνισε. 

«Στη διάρκεια της κρίσης ο κόσμος της γνώσης στην Ελλάδα έδειξε πρωτοφανή προσαρμοστικότητα στις έκτακτες συνθήκες. Διδασκόμενοι αλλά κυρίως διδάσκοντες έδωσαν τον καλύτερο εαυτό τους. Για να κάνουν πράξη την εξ αποστάσεως εκπαίδευση» σημείωσε ο πρωθυπουργός. 

«Η πανδημία δημιούργησε μια παρακαταθήκη γνώσης αλλά και γνωστικού αντικειμένου πάνω στην οποία πρέπει να χτίσουμε για να δυναμώσουμε κι άλλο την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, είτε μιλάμε για τη συμπληρωματική επιμόρφωση μαθητών και φοιτητών είτε μιλάμε για την ουσιαστική επιμόρφωση των δασκάλων και των καθηγητών», είπε. 

«Μιλώντας για την παιδεία, δεν μπορώ παρά να ξεκινήσω λέγοντας ένα προσωπικό ευχαριστώ σε γονείς, μαθητές, φοιτητές, εκπαιδευτικούς που κράτησαν ζωντανή τη μάθηση μέσα στην υγειονομική καταιγίδα», επισήμανε.

«Προσπαθώ να καταλάβω για τους έξι πυλώνες του νομοσχεδίου, πού στηρίζονται οι ενστάσεις της αντιπολίτευσης. Ξεκινάμε από κάτω προς τα πάνω.  Για παιδιά που θα μπουν στην Α’ Δημοτικού το 2020 και θα ολοκληρώσουν την εκπαίδευσή τους το 2032. Θα πρέπει όλοι μαζί να σχεδιάζουμε γι αυτό το μέλλον αλλάζει με μεγάλη ταχύτητα. Να εμπλουτίσουμε το γνωσιακό επίπεδο, τι και πώς διδάσκουμε τα παιδιά μας», πρόσθεσε.

Απαντώντας στην κριτική που δέχτηκε η κυβέρνηση όσον αφορά την επαναφορά της «διαγωγής» στους τίτλους σπουδών, ο κ. Μητσοτάκης είπε: «Να κάνω μια αναφορά, που προκάλεσε πολλές αντιδράσεις, άνισες. Την αναγραφή της διαγωγής. Ακούω πρόθυμα τον κάθε αντίθετο προβληματισμό. Δεν αντιλαμβάνομαι γιατί το σχολείο να αυτοπεριορίζεται μόνο στη μετάδοση γνώσεων και όχι ήθους. Γιατί οι εκπαιδευτικοί να αδρανούν απέναντι σε φαινόμενα όπως η ενδοσχολική βία. Οι εκπαιδευτικοί είναι ανίκανοι  και να αξιολογούν τα παιδιά;  Δεν πρέπει να υπάρχει μηχανισμός αξιολόγησης και της συμπεριφοράς των μαθητών στο σχολείο;».

Για τα περί «στίγματος» των μαθητών, είπε: «Άρα, το ίδιο δεν ισχύει και για τον βαθμό του απολυτηρίου;» και διερωτάται: «Πρέπει να γνωρίζει το παιδί, όχι τιμωρητικά, ότι υπάρχει ένα φίλτρο που αξιολογεί και τη συμπεριφορά του;».

Ωστόσο, άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο να αλλάξει η διατύπωση της «διαγωγής»: «Θα προσδιοριστεί με υπουργική απόφαση. Μπορεί να πρέπει να ξεφύγουμε από το «κοσμια» και το «κοσμιοτάτη», που πιθανόν παραπέμπουν σε άλλη εποχή».

Η επένδυση στην Παιδεία αποτελεί όρο εθνικής επιβίωσης τόνισε ο πρωθυπουργός και συμπλήρωσε: «Ο λιτός τίτλος του νομοσχεδίου δικαιώνει την ουσία του. Αναβάθμιση του σχολείου, υλική, δομική και θεσμική. Αλλά κυρίως αναβάθμιση ποιοτική. Αναμόρφωση των προγραμμάτων, εκσυγχρονισμός του εκπαιδευτικού έργου σε νηπιαγωγεία, γυμνάσια και λύκεια και μια σειρά από σημαντικές βελτιωτικές ρυθμίσεις που αφορούν στα δημόσια πανεπιστήμιά μας». 

   Ο Κυριάκος Μητσοτάκης σημείωσε, επίσης, ότι η επιδημία του κορονοϊού καθυστέρησε την εισαγωγή του νομοσχεδίου στη Βουλή, αλλά δεν εμπόδισε τον διάλογο με τους φορείς και τη δημόσια διαβούλευση. «Παρά τις ρητορικές εξάρσεις περί δημοκρατίας σε καραντίνα, η δημοκρατία και ο κοινοβουλευτισμός λειτούργησε και λειτουργεί και μπόρεσε στην περίπτωση αυτού του νομοσχεδίου να είναι και αληθινά παραγωγικός», σχολίασε ο πρωθυπουργός.

Τσίπρας: Μίξη παρωχημένου ελιτισμού και συντηρητισμού

Σφοδρή επίθεση εναντίον της κυβέρνησης εξαπέλυσε ο αρχηγός της αξιωματικής αντιπολίτευσης και πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ Αλέξης Τσίπρας από το βήμα της Βουλής, στο πλαίσιο της συζήτησης για το νομοσχέδιο για την Παιδεία, το οποίο χαρακτήρισε «μίξη παρωχημένου ελιτισμού και συντηρητισμού».

«Η μεγάλη πλειοψηφία των φορέων της εκπαίδευση διαφωνεί με το εν λόγω νομοσχέδιο» είπε ο κ. Τσίπρας και πρόσθεσε «οι μόνοι που συμφώνησαν με αυτό είναι οι ιδιοκτήτες φροντηστηρίων και ιδιωτικών σχολείων».

Αξίζει να σημειωθεί πως ο κ. Τσίπρας άρχισε την ομιλία του με αναφορά στο κρούσμα σε δημοτικό σχολείο στην Ξάνθη από καθηγητή που διδάσκει σε τέσσερα σχολεία στην περιοχή, σημειώνοντας πως «δεν μπορώ να μην τονίσω εκ νέου ότι ειδικά για τα δημοτικά σχολεία, η απόφαση να ανοίξουν για 15 μέρες, παραμένει ένα αχρείαστο ρίσκο. Ας ευχηθούμε να πρόκειται για ένα μεμονωμένο περιστατικό». 

Αναφερόμενος στη συνέχεια στην υπογραφή της συμφωνίας μεταξύ Ελλάδας και Ιταλίας για την ΑΟΖ, ο πρώην πρωθυπουργός είπε πως «όπως κάθε συμφωνία βασίζεται σε συμβιβασμούς» και πρόσθεσε ότι «η συμφωνία θα μπορέσει να είναι θετική αν ενταχθεί σε μια συνολικότερη εθνική στρατηγική». «Ποια είναι η στάση της ελληνικής κυβέρνησης εκτός από το να μαζεύει δηλώσεις συμπαράστασης; Εθνικό έλλειμμα η απουσία διαλόγου τόσο με όλους τους ηγέτες της αντιπολίτευσης όσο και με εμάς που χειριστήκαμε τα εθνικά ζητήματα για 4,5 χρόνια» είπε, εξαπολύοντας επίθεση στην κυβέρνηση. 

«Το σχέδιο σας για την Παιδεία είναι μίξη παρωχημένου ελιτισμού και συντηρητισμού»

Σχετικά με το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας που φέρνει αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ υπογράμμισε πως η διαφορά με τη ΝΔ στον τρόπο που αντιλαμβανόνται τα ζητήματα της Παιδείας είναι «ουσιαστική».

Ασκώντας σφοδρή κριτική στην κυβέρνηση, ο κ. Τσίπρας σημείωσε πως «προσπαθείτε να καλλιεργήσετε μια εικόνα εκσυγχρονισμού και όσοι είμαστε αντίθετοι στα σχέδιά σας είμαστε ή αναχρονιστές ή παράλογοι. Η επιστροφή στη διαγωγή κοσμία μόνον εκσυγχρονισμός δεν είναι».

«Λάβατε υπόψη σας τους προβληματισμούς και τις ενστάσεις που έχουν κατατεθεί από εκπαιδευτικούς, επιστήμονες, γονείς; Οι μόνοι που συμφώνησαν με το ν/σ ήταν οι ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων και φροντιστηρίων» είπε χαρακτηριστικά.

«Είναι αυτονόητο ότι τα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά πρέπει να λειτουργούν με τον μικρότερο αριθμό; Τι κάνετε εσείς; Αυξάνετε τον αριθμό από 22 σε 25 ανά τάξη. Αυξάνετε τα εξεταζόμενα μαθήματα από 4 σε 7 . Επαναφέρετε την αποτυχημένη τράπεζα θεμάτων που εκτίναξε το ποσοστό αποτυχίας» είπε και πρόσθεσε:

«Πίσω από την εικόνα ενός δήθεν εκσυγχρονισμό πιστεύουμε ότι κρύβετε μια αναχρονιστική αντίληψη για την εκπαίδευση, βαθειά συντηρητική. Το σχέδιο σας για την Παιδεία, είναι μια μίξη παρωχημένου ελιτισμού και συντηρητισμού. Νομοθείτε για την παιδεία με το μυαλό σας στις τσέπες των σχολαρχών και στον βούρδουλα των παλιών γυμνασιαρχών».

«Δεν μπορείτε να αγνοείτε αυτούς που άμεσα θα επηρεάσει τους νέους και τις νέες της χώρας. Ποιο είναι το μήνυμά σας στη νέα γενιά; Κάντε μάθημα στο δημοτικό ο ένας πάνω στον άλλο κι ότι καταλάβετε καταλάβατε;» συνέχισε και είπε με νόημα «κοιτάξτε να είστε φρονιμοι και κόσμιοι, γιατί θα γραφτεί στο απολυτήριο».

Όπως είπε ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ «πριν λίγο καιρό βλέπαμε την αστυνομία να ξυλοκοπεί νέους σε πλατείες την ώρα που δικά σας στελέχη σε άλλες πλατείες έκαναν εγκαίνια». «Για σας η διαδικασία της γνώσης πρέπει να είναι, όπως όλα στην κοσμοθεωρία σας, μια διαδικασία ανταγωνισμού όπου πρέπει πάντα να υπάρχουν νικητές και ηττημένοι», συμπλήρωσε.

Συνεχίζοντας την επίθεση στην κυβέρνηση, ο κ. Τσίπρας την κατηγόρησε ότι εξευτέλισε την έννοια της αριστείας «διορίζοντας στην ΕΥΠ έναν άνθρωπο χωρίς πτυχίο κι όταν σας επισημάναμε ότι αυτό δεν επιτρέπεται, αλλάξατε το νόμο». «Και χθες ο γγ του Τουρισμού βγήκε από μόνος του και παραδέχθηκε ότι δεν έχει πτυχίο. Αυτή είναι λοιπόν η προσήλωσή σας σε μια fake αριστεία», πρόσθεσε.

Σε άλλο σημείο, ο Αλέξης Τσίπρας επισήμανε: «Κανείς δεν αρνείται από τους εκπαιδευτικούς την αξιολόγηση. Και έχουν και προτάσεις. Αυτό που δεν επιθυμούν είναι την τιμωρητική αξιολόγηση που θέσπισε ο κ. Μητσοτάκης. Δεν επιθυμούν όσοι κόβονται να απολύονται».

Σχετικά με την εκμάθηση αγγλικών στα νηπιαγωγεία, είπε «σας θυμίζω ότι η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ καθιέρωσε την εκμάθηση των αγγλικών από την πρώτη δημοτικού. Δεν διαφωνούμε με την εκμάθηση γλωσσών σε μικρές ηλικίες. Σεβόμαστε την επιστημονική κοινότητα που έχει άλλη αντίληψη για το ρόλο των νηπιαγωγείων και είναι αντίθετη με τη σχολειοποίηση της προσχολικής αγωγής». 

Αναφερόμενος στην τηλεκπαίδευση, είπε πως «δεν μπορεί να αντικαθιστά το ρόλο του δασκάλου και τον ρόλο του σχολείου. Δεν είναι μια θετική εμπειρία για να πανηγυρίζουμε. Είναι μια εμπειρία σε μια κατάσταση έκτακτης ανάγκης». 

«Είναι μεγάλη η αγωνία της εκπαιδευτικής κοινότητας και των γονιών η σκέψη ότι αυτή η διαδικασία της εκ περιτροπής εκπαίδευσης μπορεί να εφαρμοστεί», συμπλήρωσε ακόμα.

«Παραλάβετε ήδη δρομολογημένες προσλήψεις στην ειδική αγωγή, τις καθυστερήσατε, επιχειρήσατε να κάνετε επικοινωνιακό παιχνίδι και ισχυριστήκατε ότι καταψηφίσαμε εμείς προσλήψεις που είχαμε ήδη δρομολογήσει», είπε ακόμα.

«Για τη ΝΔ η Παιδεία είναι μια αρένα ιδιωτικών συμφερόντων και άκρατου ανταγωνισμού, για εμάς η Παιδεία είναι το όχημα της συλλογικής μας εξέλιξης, είναι η μεγαλύτερη επένδυση της κοινωνίας στο ίδιο της το μέλλον» τόνισε ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ.

Γεννηματά: Καταδικάζετε τη χώρα μας σε ένα διαρκές brain drain

Ποιοτική εκπαίδευση για όλους τους μαθητές και μείωσης του μαθησιακού χάσματος με μετρήσιμους στόχους μέσα από την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου, είναι η πρόταση του ΚΙΝΑΛ, όπως τη διατύπωσε η επικεφαλής του κόμματος, Φώφη Γεννηματά, στην παρέμβαση της, στη συζήτηση επί του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας.

«Προχωράτε στο μέλλον, κάνοντας βήματα στο παρελθόν», τόνισε η κ. Γεννηματά, που δήλωσε ότι το κόμμα της θα καταψηφίσει το νομοσχέδιο.

 «Η καταψήφιση είναι υποχρέωσή μας απέναντι στο σύνολο της κοινωνίας.  Οι ανισότητες θεριεύουν κι εσείς να τις ξεριζώσετε θέλετε άλλη μια γενιά πολιτών να είναι δέσμια της οικονομικής δυνατότητας των γονιών τους. Ο κόσμος αλλάζει, εσείς όχι», υπογράμμισε η επικεφαλής του Κινήματος Αλλαγής.

Αναφερόμενη στην επαναφορά της «διαγωγής» στα απολυτήρια, μίλησε ένα αντιπαιδαγωγικό και αναχρονιστικό μέτρο: «Με όρους τιμωρητικούς επαναφέρετε το καθεστώς της διαγωγής, που είναι μια παρέμβαση βαθιά συντηρητική. Στιγματίζετε τον μαθητή για όλη του ζωή.  Αυτό δεν είναι ο πρόοδος».

«Μπορούμε να συμφωνήσουμε στους στόχους και στη στρατηγική; Μείζον ζήτημα. Αν δεν το κάνουμε θα συνεχιστεί το ράβε-ξήλωνε στις πλάτες της νέας γενιάς. Το ΚΙΝΑΛ απαντά ξεκάθαρα. Θα έπρεπε να μιλάμε για την ανατπυξιακή κρίση».

Αναγκαία η αξιολόγηση των στελεχών της εκπαίδευσης, αλλά όχι να έχει τιμωρητικό χαρακτήρα, πρόσθεσε η κ. Γεννηματά.

Σε μια ξεχωριστή αναφορά για τις κάμερες μέσα στις σχολικές αίθουσες, η κ. Γεννηματά μίλησε για μια συντηρητική στροφή. «Πρόκειται για αναβίωση και ενίσχυση του δασκαλοκεντρικού μοντέλου διδασκαλίας. Το χρησιμοποιούν ως εργαλείο ελέγχου και εποπτείας. Επιλέξατε τη ζωντανή εκτέλεση της διαδακτικής πράξης, που καταδικάστηκε από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας».

«Γνώση για όλους, τεχνολογία παντού», πρόσθεσε.

«Καταδικάζετε τη χώρα μας σε ένα διαρκές brain drain. Να προχωρήσουμε χωρίς στερεότυπα και αποκλεισμούς», κατέληξε η κ. Γεννηματά.

Κουτσούμπας: Σχολείο για λίγους και εκλεκτούς

Ο ΓΓ της ΚΕ του ΚΚΕ, Δημήτρης Κουτσούμπας, στη σημερινή του ομιλία στη Βουλή επί του νομοσχεδίου για την Παιδεία επισήμανε καταρχήν ότι η κυβέρνηση έχει στρέψει εναντίον της το σύνολο του κόσμου της Εκπαίδευσης. Πρόσθεσε ότι η κυβέρνηση επικαλείται, πάλι, την ατομική ευθύνη, όταν αποποιείται τη δική της ευθύνη για να στηρίξει ουσιαστικά τα σχολεία.

«Υποχρεωτικότητα στην εκπαίδευση σημαίνει ότι το κράτος είναι υποχρεωμένο να διασφαλίζει όλους τους όρους για την ουσιαστική και ισότιμη πρόσβαση των μαθητών στη γνώση και όχι να πετάει το μπαλάκι στους γονείς» υπογράμμισε. Είπε ότι η κυβέρνηση δεν έχει κάνει απολύτως τίποτα για να διασφαλίσει όρους ομαλής ολοκλήρωσης του εξαμήνου και της εξεταστικής με αποτέλεσμα «οι φοιτητές να πορεύονται στα τυφλά και οι διδάσκοντες να καλούνται να ανακαλύψουν τρόπους τετραγωνισμού του κύκλου».

Ο Δ. Κουτσούμπας έκανε λόγο για «κακοπαιγμένη παράσταση με μοιρασμένους ρόλους και γνωστό σενάριο με τίτλο “είπε ο γάιδαρος τον πετεινό κεφάλα”» μεταξύ ΝΔ και ΣΥΡΙΖΑ, επάνω στην προβληματική κατάσταση της εκπαίδευσης. Κατήγγειλε, θέτοντας συγκεκριμένα ζητήματα, τόσο την κυβέρνηση όσο και τον ΣΥΡΙΖΑ για την κατάσταση στην οποία έχει περιέλθει η εκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες της.

Ο Δ. Κουτσούμπας είπε ότι η ΝΔ με το νομοσχέδιο «έχει βρει την καραμέλα του ΟΟΣΑ και της ΕΕ που χρησιμοποιούσε και ο ΣΥΡΙΖΑ» και υποστηρίζει ότι «αξιολόγηση ίσον αναβάθμιση της ποιότητας», ενώ επικαλείται «ψευδώς ότι δεν υπάρχει αξιολόγηση της εκπαίδευσης στην Ελλάδα».

Τόνισε ότι η κυβέρνηση θα οδηγήσει σε μια κατάσταση όπου «τα σχολεία θα είναι και με τη βούλα σχολεία ημιμάθειας πολλών ταχυτήτων». Αναφερόμενος στο θέμα των «δεξιοτήτων» είπε ότι επ’ αυτού η κυβέρνηση έχει τη στήριξη και του ΣΥΡΙΖΑ και του ΚΙΝΑΛ «γιατί αυτό απαιτεί διακαώς και η ΕΕ».

Σημείωσε ότι η εμμονή με τις «δεξιότητες» δείχνει την αντιδραστικότητα του συστήματος, καθώς «είναι η απάντηση που δίνει ο καπιταλισμός στο τι άνθρωπο, τι εργαζόμενο θέλει να βγάλει το σχολείο. Για να είναι αποδοτικός και εκμεταλλεύσιμος, δηλαδή ακόμα πιο φθηνός για το μεγάλο κεφάλαιο. Για να καταπίνει αμάσητα τις φθαρμένες αξίες και να τις θεωρεί ότι είναι για το δικό του συμφέρον».

Μιλώντας για την «βιωματική μάθηση» και διάφορα προγράμματα κάλεσε, μεταξύ άλλων, την κυβέρνηση να δώσει ότι είναι αναγκαίο δωρεάν σε όλους, ενώ δεν παρέλειψε να επισημάνει ότι η κυβέρνηση θέλει «σχολεία αυτόνομα κατ’ όνομα, αλλά στην πραγματικότητα απόλυτα εξαρτημένα από την τσέπη των γονιών και από κάποιους χορηγούς».

Είπε ότι η Τράπεζα Θεμάτων «κατά την άποψή μας, κατά την άποψη της εκπαιδευτικής κοινότητας είναι αντιπαιδαγωγικό μέτρο» γιατί θα αποθαρρύνει παιδιά που δεν μπορούν να ακολουθήσουν τους ιδιαίτερα εντατικούς ρυθμούς, ή θα τα αναγκάζει να παπαγαλίζουν και να μην αφομοιώνουν τη γνώση.

«Και προφανώς αυτό έχει και κοινωνικό πρόσημο. Είναι κυρίως τα παιδιά που δεν έχουν τη δυνατότητα φροντιστηρίων ή το σχολείο τους αντιμετώπισε πρόβλημα ελλείψεων σε εκπαιδευτικούς. Σε κάθε περίπτωση είναι τα παιδιά που ξεκινούν από άλλη αφετηρία την εκπαίδευση» σημείωσε, προσθέτοντας οτι το Λύκειο «εκ των πραγμάτων μετατρέπεται ακόμα πιο έντονα σε προγυμναστή εξετάσεων. Και βέβαια, αυτό δεν θα περάσει».

Αναφορικά με τα Πανεπιστήμια είπε ότι υπάρχει συνεχής γραμμή των νομοθετικών παρεμβάσεων όλων των υπουργών Παιδείας την τελευταία δεκαετία.

Είπε ότι η κυβέρνηση της ΝΔ «με το πρόσχημα της προσέλκυσης ξενόγλωσσων φοιτητών, ωσάν τα πανεπιστήμια να είναι tour operators, ανοίγει κι άλλο το δρόμο για να μπουν και να γενικευτούν τα δίδακτρα και στα προπτυχιακά, σε συνέχεια των αντίστοιχων ρυθμίσεων της προκατόχου της κυβέρνησης, του ΣΥΡΙΖΑ, που επί των ημερών του, όχι μόνο μπήκαν οι βάσεις για τέτοια προγράμματα, αλλά γενικεύτηκαν ακόμα περισσότερο τα δίδακτρα και στα μεταπτυχιακά».

Όπως σημείωσε, με ευθύνη και του ΣΥΡΙΖΑ «επιχειρείται να επεκταθούν οι δραστηριότητες του πανεπιστημίου-επιχείρηση, που θα εμπορεύεται προγράμματα σπουδών και άλλα «προϊόντα» και «υπηρεσίες». Μάλιστα, η βίαιη στροφή στην τηλεκπαίδευση τους μήνες της πανδημίας, έχει ανοίξει ακόμα περισσότερο τις ορέξεις, όσων προσβλέπουν να βρουν μεγαλύτερο αγοραστικό κοινό για να πουλάνε και τα ξενόγλωσσα προγράμματα».

Χαρακτήρισε προκλητική την θέσπιση του αυθαίρετου κατωφλιού στη διάφορα των βάσεων «σε μια προσπάθεια της κυβέρνησης να διατηρήσει πελατεία και για τις νέες Εστίες που θέλει να χτίσει με ΣΔΙΤ, ώστε να διασφαλίζονται τα λειτουργικά κέρδη των μεγάλων επιχειρηματιών με τους οποίους θα συμπράξει».

Κάλεσε την κυβέρνηση να αποδώσει πάσο και δωρεάν σίτιση σε χιλιάδες παιδιά που βρίσκονται στον αέρα και να ενισχύσει με ευθύνη του κράτους και έκτακτη χρηματοδότηση, την φοιτητική μέριμνα και όχι να την παραδώσει σε ιδιώτες.

Ο Δ. Κουτσούμπας τόνισε ότι το ΚΚΕ «καταψηφίζει το απαράδεκτο αυτό νομοσχέδιο», προσθέτοντας «θα κάνουμε το πάν για να σας δυσκολέψουμε. Για το καλό των παιδιών, των μαθητών, των φοιτητών, των οικογενειών τους, για το καλό της Ελλάδας και της κοινωνίας συνολικά. Για να ανοίξει ο δρόμος για μια κοινωνία που θα εγγυάται πραγματικά ότι κάθε νέα και νέος θα έχει την εκπαίδευση που του αξίζει».

«Μέσα στην καταχνιά που οικοδομείτε, το δίλημμα για τη ζωή και το μέλλον της νεολαίας για να μπορεί να αναπνεύσει είναι ένα: Σχολείο για λίγους και εκλεκτούς, καπιταλιστική βαρβαρότητα δηλαδή ή Παιδεία των ίσων και των πολλών, μια νέα κοινωνία, η σοσιαλιστική κοινωνία;

Ουσιαστικά δυο δρόμοι διαφορετικοί που παλεύουν: Παράσιτα απ’ τη μια, πραγματικοί δημιουργοί του πλούτου απ’ την άλλη.

Τελικά θα θριαμβεύσει το δίκιο, είμαστε σίγουροι γι’ αυτό, η πραγματική μόρφωση και η ζωή» κατέληξε στην ομιλία του ο ΓΓ της ΚΕ του ΚΚΕ.

Βελόπουλος: Τεχνοκρατικό και ιδεοληπτικό το νομοσχέδιο

Με αναφορά στην σφαγή του Διστόμου ξεκίνησε την ομιλία του στην Βουλή κατά την συζήτηση του σχεδίου νόμου του υπουργείου Παιδείας, “Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες διατάξεις”, ο πρόεδρος της Ελληνικής Λύσης, Κυριάκος Βελόπουλος. “Έχουν περάσει τόσα χρόνια και δεν έχει υπογραφεί εκτέλεση απόφασης για αποζημίωση από καμία κυβέρνηση” είπε ο κ. Βελόπουλος και υποστήριξε ότι “το πέπλο και ο φόβος της γερμανικής κατοχής, συνεχίζεται έως σήμερα”.

Αναφερόμενος στο περιεχόμενο του σχεδίου νόμου, το χαρακτήρισε “τεχνοκρατικό” και “ιδεοληπτικό” και είπε ότι έχει “ορισμένα θετικά τα οποία θα ψηφίσουμε και πολλά αρνητικά στα οποία δεν μπορούμε να συμφωνήσουμε”. “Η παιδεία δεν είναι μόνο η εξειδίκευση είναι η γενικότερη καλλιέργεια του ανθρώπου κάτι που δεν υπηρετεί το συγκεκριμένο νομοσχέδιο. Μόρφωση, αγωγή κουλτούρα και πολιτισμός, πρέπει να απορρέουν μέσα από την παιδεία”.

“Η κατάργηση της καθαρεύουσας ήταν γλωσσικό έγκλημα, γι’ αυτό δεν μιλάμε πια ελληνικά οι περισσότεροι”, συνέχισε ο κ. Βελόπουλος και πρόσθεσε: “Γυρίστε πενήντα χρόνια πίσω, να δείτε πως άρθρωναν την άποψή τους οι πολιτικοί και πως μιλάμε σήμερα εμείς. Η γλώσσα δεν είναι δικό μας αντικείμενο, είναι κτήμα αιώνων το οποίο παραδίδουμε σε είναι κτήμα χιλιετηρίδων το οποίο παραδίνουμε σε κάποιους άλλους”.

Ο πρόεδρος της Ελληνικής Λύσης αναφέρθηκε στην πολυνομία που χαρακτηρίζει δεκαετίες την πολιτική για την παιδεία.”Κάθε κυβέρνηση που έρχεται από το 1974 έως σήμερα φέρνει ένα καινούργιο νομοσχέδιο για την παιδεία και ένα για το φορολογικό. Η πολυνομία οδηγεί στη μη υλοποίηση σοβαρών επιλογών στην παιδεία. Αν θέλει η κυβέρνηση να δημιουργήσει την πεποίθηση στον Έλληνα ότι θέλει να κάνει ρηξικέλευθη αλλαγή στην Παιδεία, χρειάζονται σοβαρές τομές. Μην φοβηθείτε τους 500 που μαζεύονται απ’ έξω. Η ζωή κάποιων κομμάτων που είναι εδώ μέσα, θρέφεται από αυτούς που είναι απ’ έξω. Αν θέλουμε να μιλήσουμε με τους καθηγητές και τους δασκάλους να τους ζητήσουμε να κάνουν προτάσεις και να καθίσουμε τα κόμματα να κάνουμε αλλαγές”.

“Αν δεν κάνουμε τομές σε δέκα ή είκοσι χρόνια τα παιδιά μας δεν θα μιλάνε ελληνικά”, είπε χαρακτηριστικά ο κ. Βελόπουλος. Αναφερόμενος στην υπογραφή της συμφωνίας με την Ιταλία για την ΑΟΖ, την χαρακτήρισε “συμβιβαστική, εκπτωτική, συνδιαχειριστική και συνεκμεταλλευτική”.

“Θα ήμουν ο τελευταίος εδώ μέσα που δεν θα χαιρόμουνα για την ελληνική ΑΟΖ”, ανέφερε ο κ. Βελόπουλος και σημείωσε ότι ήταν παλιότερα από τους πρώτους βουλευτές που έθεσαν το θέμα της ανακήρυξης ΑΟΖ και τότε είχε θεωρηθεί “γραφικός” όπως είπε. “Δεν καθορίσαμε ΑΟΖ” είπε ο πρόεδρος της Ελληνικής Λύσης και εκτίμησε ότι η συμφωνία “ανοίγει κερκόπορτες” διότι “αφήνει απέξω Διαπόντια νησιά και Στροφάδες”.

“Αποκλειστική Οικονομική Ζώνη σημαίνει πως ο πλούτος που υπάρχει στη θάλασσα είναι δικός μου”, συνέχισε ο πρόεδρος της Ελληνικής Λύσης. “Ο πλούτος αυτός δεν ανήκει αποκλειστικά στην Ελλάδα και άρα δεν κάναμε ΑΟΖ, το χειρότερο δε απ’ όλα είναι ότι δίνουμε πάτημα στην Τουρκία για να αμφισβητήσει, βασιζόμενη στην εξαίρεση που υπάρχει στα Διαπόντια νησιά και τις Στροφάδες και το Καστελόριζο”, ανέφερε.

Άσκησε επίσης κριτική στο σημείο που η συμφωνία αναγνωρίζει, όπως είπε, ιστορικά δικαιώματα της Ιταλίας στο Ιόνιο και το Αιγαίο. “Ποιά είναι τα ιστορικά δικαιώματα της Ιταλίας στο Αιγαίο και στο Ιόνιο;”, διερωτήθηκε ο κ. Βελόπουλος.

Η ΑΟΖ, εάν γίνει σωστά, κλείνει πόρτες στους σοβινιστικούς κύκλους της Τουρκίας είπε ο κ. Βελόπουλος ενώ χαρακτήρισε ως θετικό σημείο της συμφωνίας το ότι “δεν καταργεί το τουρκολιβυκό σύμφωνο αλλά το αμφισβητεί. Η Ιταλία αναγνωρίζει για την ελληνική υφαλοκρηπίδα όρια, τα οποία αμφισβητεί η Άγκυρα, συμπεριλαμβανομένων και των νησιών”.

“Η ΑΟΖ που κάνατε σταματάει πριν από την από την Λιβύη. Την κόψατε στο 16 οικόπεδο γιατί η φιλοτουρκική κυβέρνηση του Σάρατζ την οποία στηρίζετε δεν θα συμφωνούσε”. Ο κ. Βελόπουλος αναφέρθηκε επίσης σε επεισόδιο που έλαβε χώρα στα ανοικτά της Λιβύης όταν πολεμικά πλοία του τουρκικού πολεμικού ναυτικού απείλησαν, όπως είπε, δυνάμεις του ελληνικού πολεμικού ναυτικού που συμμετέχουν στην επιχείρηση “Ειρήνη”.

Καταλήγοντας ο πρόεδρος της Ελληνικής Λύσης, επανέλαβε την πρότασή του για συγκρότηση ειδικού ταμείου για την άμυνα της χώρας για τις εξοπλιστικές ανάγκες της χώρας αλλά και για την προώθηση των ελληνικών θέσεων διεθνώς.

Γεραπετρίτης: «Στόχος όλα τα σχολεία να γίνουν πρότυπα»

Ο υπουργός Επικρατείας μίλησε από το βήμα της Βουλής για τους τρεις άξονες στους οποίους στηρίζεται το νέο νομοσχέδιο και αλλά και των διαχωρισμό των σχολείων σε πρότυπα και πειραματικά. 

«Το νομοσχέδιο βασίζεται σε τρεις θεμελιώδεις άξονες. Την καθολική αξιολόγηση, την ανοιχτή εκπαίδευση και τη διαρκείς εγρήγορση. Όσον αφορά στην πρώτη, ήδη εισάγεται αμέσως η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων καθώς και του εκπαιδευτικού έργου που θα έχει εσωτερικό και εξωτερικό χαρακτήρα. Ο δεύτερος είναι εκείνος που χαρακτηρίζει το νομοσχέδιο και αντανακλά στην προσαρμογή μιας σύγχρονης εκπαίδευσης, με μοντέλα και τις βέλτιστες πρακτικές. Νέες εκπαιδευτικές ενότητες, εργαστήρια, με σύγχρονες και καινοτόμες ενότητες. Η λογική τον αντίρροπων μαθημάτων, διευκολύνει μια ολιστική παιδεία. Ο οποιοσδήποτε που βρίσκεται σε μια κατεύθυνση θα πρέπει να ακολουθεί ένα μάθημα της αντίθετης για να υπάρξει ουσιαστική παιδεία. Τέλος, η ανοιχτή εκπαίδευση, θα είναι ανοικτή για τον κόσμο, εξωστρεφής. Θα δέχεται ερεθίσματα, θα είναι μια μεγάλη εξωστρέφεια των ελληνικών πανεπιστημίων για να πρωτοπορήσουν στην Ευρώπη και τον κόσμο», είπε ο υπουργός Επικρατείας, Γιώργος Γεραπετρίτης και αναφέρθηκε στα πρότυπα και τα πειραματικά σχολεία:

«Πηγαίνουμε στα 28 πρότυπα και τα 34 πειραματικά σχολεία. Επανέρχεται η παιδεία που από τον  19ο αιώνα έχει καθιερωθεί, με τα πρότυπα σχολεία. Αντανακλούν στη βασική αρχή που έχει να κάνει με την αξιοκρατία στην εκπαίδευση. Τόσο σε ατομικό όσο και σε θεσμικό επίπεδο, αυτά τα σχολεία αναβαθμίζουν τους μαθητές και την εκπαίδευση. Θα δοθεί η γνήσια ευκαιρία, η ουσιαστική ισότητα σε όλα τα παιδιά να ενταχθούν σε σχολεία που θα προάγουν τις δεξιότητές τους. Όλα τα σχολεία στόχος είναι να καταστούν πρότυπα».

• Βουλή
• Παιδεία